ÇOCUK KULÜBÜNÜN AMAÇLARI

Türk Milli Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda, 3-5 yaş grubundaki çocukların eğitim etkinliklerinin, günlük eğitim saatlerinin dışında görevlendirilen öğretmen ve/veya usta öğretici gözetiminde sürdürmek.
Okul öncesi eğitim çağındaki çocuklara resim, müzik, drama ve oyun etkinlikleri yaptırarak eğitimlerini desteklemek,
Yapılacak etkinlikler ile farklı yaş gruplarındaki çocukların, sosyal uyumlarını ve sosyal gelişimlerini sağlamak,
Sorumluluk kazanmalarını sağlayacak bir ortam hazırlayıp; ilgi ve ihtiyaçlarına uygun etkinlikler düzenleyerek, çocukların kişisel yeteneklerinin ortaya çıkarılmasına ve geliştirilmesine yardımcı olmaktır.

ÇOCUK KULÜBÜNDE YAPILAN EĞİTİM ETKİNLİKLERİ

Çocuk kulübünde, Okul Öncesi Eğitim Programında yer alan eğitim etkinliklerine yer verilir. Ancak çocuklar için önem ve öncelik arz eden resim, müzik, drama, oyun ve benzeri etkinlikler ile sosyal etkinliklere öncelikle yer verilir. Eğitim etkinliklerinin yürütülmesinde, Okul Öncesi Eğitim Programında yer alan eğitim ilkeleri ile Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliğinde yer alan ilkelere uyulur.

ÇOCUK KULÜBÜ ETKİNLİKLERİMİZ

DRAMA

Yaratıcı drama; doğaçlama, rol oynama vb. tiyatro ya da drama tekniklerinden yararlanılarak, bir grup çalışması içinde, bireylerin bir yaşantıyı, bir olayı, bir fikri, bir konuyu, soyut ya da somut bir kavramı veya bir davranışı, kendi duygu, düşünce, gözlem, deneyim. hayal gücü ve yaşantılarından yola çıkarak eyleme dönüştürdüğü ve yeniden yapılandırarak anlamlandırdığı eylemsel süreçtir.

Yaratıcı Drama : Isınma–hazırlık, Doğaçlama, Canlandırma (Oluşum-Asıl Oyun ), değerlendirme aşamalarından oluşur.

Isınma-Hazırlık : Çocuğun fiziksel ısınmasını, dersten önceki andan sıyrılıp çalışmaya yoğunlaşabilmesini ve kazanıma yönelik giriş yapmasını sağlar.

Doğaçlama : Yönergeler doğrultusunda, anlık doğaçlamalarla kazanıma yönelik bireysel yaratıcılıklarını ortaya koyma imkanı oluşturulur.

Canlandırma (Asıl Oyun-Oluşum) : Konu, kavram, yaşantı ve davranışların; çocuğun özgün yaratıcılığı ile yaparak, deneyerek, keşfederek yaşamasını ve arkadaşlarıyla paylaşmasını ve sonuçlarını değerlendirerek farkındalık geliştirmesini amaçlayan kurgusal gerçekliktir (kurgusal oyundur).

Değerlendirme : Kazanıma yönelik değerlendirme uygulamaları yapılır; soru-cevap (bilişsel, duyuşsal, devinimsel...) resim, müzik, dans, oyun, kolaj, mektup yazma teknikleri ile çocuğun iç görü kazanması ve dersi içselleştirmesi sağlanır.

Yaratıcı Drama eğitimi ne kazandırır, ne sağlar, neyi geliştirir?

Kendini tanımayı sağlar
Farkındalık kazandırır,
Kendini ifade etmede güven kazandırır,
Hata yapma korkusu olmaksızın yeni davranışlar geliştirmeyi sağlar,
Duygunun sağlıklı ve kontrollü boşalımını sağlar,
Kendine güven duyma, karar verme becerilerinin gelişmesini sağlar,
Bağımsız düşünmeyi sağlar,
İşbirliği yapabilme özelliğini geliştirir,
Sosyal ve psikolojik duyarlılığı geliştirir,
Dört temel dil becerisini (konuşma, dinleme, okuma, yazma) geliştirir,
Sözel olmayan iletişimin öğrenilmesini sağlar,
Yaratıcılı ve estetik gelişimi sağlar,
Etik değerlerin gelişmesine olanak sağlar,
Kaslarını hareket ettiren yeni yöntemleri bulmayı, denemeyi ve bedenini çok yönlü geliştirmeyi sağlar,
Sanat formlarına duyarlılık göstermeyi sağlar,

Dramada;

Sonuç değil süreç önemlidir.
Seyirci olmaz.
Dekor, kostüm, makyaj kullanılmaz (simgesel kostümler ve üretilen küçük dekorlar hariç)ç
Yöneten bir yönetmen yoktur.
Herhangi bir metne bağlı kalınmaz, ezber yoktur.
Yaratıcılık ön plandadır.
Oyun her defasında farklı yapılandırma ile oynanır.

MÜZİK

Okul Öncesi Dönemlere rastlayan, 3-5 yaşlarında çocukların, spontane hareketlerle tepki vermekten çok müziği, oturarak dinleme eğiliminde oldukları görülmektedir. Bu özellik, okul öncesi çocuğuna dinleme ve sessiz kalma alışkanlığını da kazandırır. Çocukların, müziğe verdikleri tepkileri artan bir şekilde içselleştirmeleri ve bunu yaratıcı oyun ve arkadaşlarıyla sosyal ilişkiler kurma (örneğin dans etme) şeklinde, geniş bir bağlamda kullanmalarıyla okul öncesi dönemde müzik etkinliği zenginlik kazanır.

Okul öncesi dönem çocuğu için müzik ve dans, kendini ifade etme aracı olmanın ötesinde, onun sosyal gelişimi için de önemli bir etkinliktir. Çünkü çocuk, müzik eşliğinde arkadaşlarıyla daha kolay bir iletişim kurabilmektedir.

Müzik ve Müzik Eğitimi Çocuğa Ne Kazandırır?

Müzik, öncelikle, şarkı ve tekerlemeler yoluyla okul öncesi dönemindeki çocuğun dil gelişimine katkıda bulunur. Bunun yanı sıra müzikal etkinlikler yoluyla çocuğun yaratıcılığını ortaya koymasına fırsat verir.

Müzik, zihinsel, motor, sosyal beceri ve yeteneklerin gelişimine katkıda bulunmaktadır.

Müzik eğitiminin, okuma yeteneğine de katkıda bulunduğu açıkça görülmektedir. Yapılan araştırmalara göre, akademik yılın başında ve sonunda okuma testine tabi tutulan ilköğretim öğrencilerinden, müzik eğitimi alanların, almayanlara oranla daha iyi sonuçlar elde ettikleri görülmüştür. Yapılan pek çok testin sonucunda, notaları doğru seslendiren çocuklarda, harfleri doğru seslendirme oranının daha yüksek olduğu görülmüştür. Müzik eğitiminin olumlu etkisi, okumanın yanı sıra, öğrenme ve yaratıcılıkta da kendini göstermektedir.

Müzik;

Kendini ifade edebilme becerisinin ve yaratıcılık zevkini geliştirir.
Estetik duygusunu geliştirir.
Motor gelişimi ile ritmik gelişimini sağlar.
Ses ve dil gelişimine katkıda bulunur.
Bilişsel gelişim ve soyut düşünmeye katkıda bulunur.
Sosyal ve grup becerileri kazandırır.

Özetle müzik eğitiminin, okuma, soyut düşünme yetenekleri ve yaratıcılığı kapsayan bilişsel becerilerin gelişmesini desteklediğini, araştırma bulgularına dayanarak söyleyebiliriz.

YABANCI DİL

Okul öncesi dönem çocuklarına İngilizce eğitimi verilerek; Çocukların İngilizceyi öğrenme durumlarının belirlenmesi, gözleme dayalı olarak çocukların yabancı bir dile ilgi ve istekleri, öğrendiklerini günlük hayata aktarıp aktaramadıkları gibi durumların belirlenmesi amaçlanmıştır.

Çocuklara öğretilmesi planlanan konular çocukların günlük hayatta kullandıkları ve deneyim alanlarına giren kelimeleri içermektedir. Planlar tanışma konusu ile başlamakta ve hayvanlar, yiyecekler, kıyafetler, 1’den 10’a kadar ritmik sayma, vücudun bölümleri, meyveler konularını içermektedir.

Bu ders planında tanışma konusunda kuklalardan, hayvanlar konusunda hayvan kartlarından, meyveler ve yiyecekler konusunda sınıfa getirilen örnekler ve minyatürlerden, renkler konusunda Legolardan, boyalardan ve renk kartlarından, kıyafetler konusunda kendi giydikleri kıyafetlerinden, sayılar konusunda tahta sayı yapbozlardan ve sınıftaki sayı kartlarından yararlanılmaktadır.

Okul öncesinde ikinci dil eğitiminin, çocukların farklı kültürlerin ve dillerin farkına varmaları ve ikinci dillere karsı pozitif tutum geliştirmelerinde büyük öneme sahiptir. Bu açıdan bakıldığında okulöncesi dönemde İngilizce eğitiminin etkili bir şekilde yürütülebilmesi için etkili bir eğitim ortamının hazırlanması gerekmektedir. Yapılan araştırmalar sonucunda 4-6 yas grubu çocukların ikinci bir dili öğrenmek için istekli oldukları ve öğrendikleri kelimeleri gün içerisinde kullanmaya çalıştıkları görülmüştür. Şarkı ve oyun ile öğretimin yapıldığı konularda daha başarılı olmalarından dolayı şarkı ve oyunların öğrenmede daha etkili olduğu düşünülmektedir. Sistemli bir dil eğitimine erken dönemde başlanması, çocukların ikinci bir dili öğrenmelerinde daha etkili sonuçlar verebilir.